Eestikeelsete kõrgkooliõpikute ning terminitöö toetusmeetmet ст. 7Kõrgkooliõpikute koostamise toetuse taotlemise ja hindamise tingimused

(1) Kõrgkooliõpiku koostamise toetuse saamiseks esitatakse taotlus koos lisadega, mis peab sisaldama:

1) kõrgkooliõpiku pealkirja;

2) tõlkeõpiku korral teavet, kas tõlke litsents on omandatud või omandamisel ning kes on originaali litsentsi omanik;

3) selgitust, milline on kõrgkooliõpiku vajalikkus ning mil määral sarnaneb õpik teiste sama valdkonna õpikute ja muude materjalidega nii Eestis kui ka välismaal;

4) selgitust kõrgkooliõpiku koostajate valdkondliku pädevuse kohta, tõlkeõpiku puhul ka lähteteose autorite kohta;

5) kõrgkooliõpiku võimalike sihtrühmade kirjeldust eriala ja õppekava täpsusega;

6) kõrgkooliõpiku sisukorda ja laiendatud kava, mis sisaldab peatükkide lühikirjeldusi ja kavandatavat mahtu lehekülgedes, sealhulgas peatükkide kavandatud struktuuri, teemat, mida peatükis ja alapeatükkides käsitletakse, võimaluse korral ka peatüki ja alapeatükkide kavandatavaid autoreid ning nende valdkondlikku pädevust;

7) asjakohaste digitaalsete lahenduste kasutamise plaani;

8) ühte sisupeatükki, tõlkeõpiku korral ühe sisupeatüki tõlget koos originaaltekstiga;

9) kuluridade kaupa esitatud eelarvet, kus näidatakse ka taotleja omaosalust;

10) selgitust, kuidas tagatakse kõrgkooliõpiku elektrooniline kättesaadavus, sealhulgas selle vorm ja püsiv ligipääsuviis;

11) kõrgkooliõpiku koostamise ajakava.

(2) Taotlust hinnatakse järgmiste aspektide põhjal:

1) autorite pädevus, sealhulgas töökogemus ja haridus valdkonnas;

2) kavandatava kõrgkooliõpiku sobivus kõrgkoolis kasutamiseks;

3) vajalike teemade esindatus, kavandatava käsikirja osade mahulised suhted;

4) näidete olemasolu ja ülevaatlikkus;

5) kavandatava kõrgkooliõpiku seostamine teiste samateemaliste õppematerjaliga;

6) kavandatava kõrgkooliõpiku keelekasutus;

7) kavandatava kõrgkooliõpiku terminoloogiline täpsus ja järjepidevus ning mõistete definitsioonide olemasolu;

8) kavandatava kõrgkooliõpiku ajakohasus, võrdlus teiste samateemaliste Eesti ja välismaiste õpikutega;

9) kavandatava kõrgkooliõpiku kasutatavus nii õppetöös kui ka käsiraamatuna laiemas lugejaskonnas;

10) kõrgkooliõpiku kui õppimist ja õpetamist toetava õppevara terviklik lahendus;

11) asjakohaste digitaalsete lahenduste kasutamise plaan.

(3) Hindamisprotsess koosneb järgmistest sammudest:

1) rakendusüksus edastab taotlused alakomisjonidele, kes edastavad kõrgkooliõpiku kavandid retsensentidele;

2) retsensendid esitavad alakomisjonidele retsensioonid ja ettepanekud kõrgkooliõpiku toetamise kohta;

3) iga alakomisjon pingereastab retsensentide arvamustele toetudes taotlused ning valib ja esitab juhtkomisjonile kuni kaks taotlust;

4) juhtkomisjon valib esitatud taotluste hulgast toetamiseks välja kuni kümme taotlust, lähtudes taotlustest ja alakomisjonide hinnangutest, kuid on otsuste tegemisel vaba.